The Travel of Mathematics

El enfoque que busca la actividad “The travel of Mathematics” es competencial y conecta  con la realidad de la matemática aplicadas a problemas de la vida cotidiana. Es una propuesta didáctica para el aula de 2.º de ESO, donde a través de una tarea cercana y motivadora —la planificación de un viaje—, se consigue transformar contenidos matemáticos tradicionales en una experiencia aplicada, funcional y, sobre todo, comprensible.

La actividad propone al alumnado diseñar un itinerario de entre 5 y 7 días, incorporando no solo la dimensión geográfica o cultural del viaje, sino también su vertiente económica. Este enfoque permite trabajar de manera integrada conceptos clave como el cálculo de porcentajes, la gestión de presupuestos, la organización de datos y la resolución de problemas en contextos reales. Así, el alumnado no solo realiza operaciones, sino que entiende para qué sirven y cómo se aplican en situaciones cotidianas.

Uno de los aspectos más interesantes de esta propuesta es la introducción de recargos diferenciados según el tipo de gasto —transporte, alojamiento, alimentación o gastos adicionales—, lo que obliga a los estudiantes a manejar porcentajes de forma contextualizada. A esto se suma el cálculo de distintas modalidades de pago fraccionado, incorporando incrementos porcentuales según el número de cuotas. De este modo, se fomenta una reflexión crítica sobre la toma de decisiones económicas, un aprendizaje especialmente relevante hoy en día.

Esta actividad encaja con los criterios de evaluación, especialmente aquellos relacionados con la resolución de problemas, el uso de estrategias matemáticas y la comunicación de resultados. La inclusión de una rúbrica clara facilita una evaluación objetiva y transparente, alineada con el enfoque competencial.

2º ESO E

https://padlet.com/rredrom746/the-travel-of-the-mathematics-2-eso-e-t6qp4qcmvxx5hswq

2º ESO B

https://padlet.com/rredrom746/the-travel-of-the-mathematic-2-eso-b-2yvltemwvveei4ym

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The approach behind the activity “The Travel of Mathematics” is competency-based and connects with the real-world application of mathematics to everyday problems. It is a teaching proposal designed for 2nd year ESO students, in which a familiar and motivating task—planning a trip—transforms traditional mathematical content into an applied, functional, and, above all, understandable experience.

The activity invites students to design an itinerary lasting between 5 and 7 days, incorporating not only the geographical or cultural aspects of the trip, but also its economic dimension. This approach allows for the integrated development of key concepts such as percentage calculation, budget management, data organization, and problem-solving in real-life contexts. In this way, students do not simply perform calculations, but also understand their purpose and how they are applied in everyday situations.

One of the most interesting aspects of this proposal is the introduction of differentiated surcharges depending on the type of expense—transport, accommodation, food, or additional costs—which requires students to work with percentages in a contextualized way. In addition, they calculate different installment payment options, including percentage increases depending on the number of payments. This encourages critical thinking about financial decision-making, a particularly relevant skill in today’s world.

This activity aligns with assessment criteria, especially those related to problem-solving, the use of mathematical strategies, and the communication of results. The inclusion of a clear rubric facilitates objective and transparent assessment, consistent with a competency-based approach.